Hola te saludo desde este blog para invitarte a ti maestro(a) de Español a nivel secundaria para intercambiar experiencias didàcticas en el proceso de la Reforma Educativa, ojala y podamos ayudarnos para el bienestar de nuestros alumnos y de nosotros mismos.
Maestra, gracias por iniciar este blog. Los profesores de secundaria estamos urgidos de tener un espacio de diálogo y de intercambio, ante la nueva realidad que estamos viviendo en nuestras escuelas. Por ahora, pongo a disposición suya y de los demás maestros el material que he estado recopilando para mis alumnos, esperando que también les sea útil. Mi blog es: http://clasesdelprofecarlos.blogspot.com/. Le mando saludos afectuosos.
ResponderEliminarEstamos en tiempo de exámenes semestrales por lo que espero tus sugerencias para la elaboración de reactivos con la Reforma Educativa de Secundaria.EXAMEN SEMESTRAL 3ER. GRADO
ResponderEliminarNOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: ___________ FECHA:___________ No. LISTA:______
I.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y DESPUES CONTESTA EN LA HOJA DE RESPUESTAS.
1. Diversos estudios realizados a partir de material fosilizado de neandertales, arrojaron que esta especie extinta y los humanos modernos compartían el 99.5 por ciento de los genes, aunque no se hallaron evidencias de mezcla o hibridación entre ambas, no obstante que coexistieron durante más de 15 mil años.
2. La investigación, iniciada en 1997 por Svante Paabo, director del departamento de genética del Instituto Max Plank de Antropología Evolutiva, en Alemania, está encaminada a secuenciar el genoma del hombre de neandertal en su totalidad.
3. El proyecto del biólogo molecular ha tenido varias fases de investigación: en la primera se descubrió que la separación de ambas especies ocurrió hace 500 mil años; la segunda arrojó las semejanzas de éstas y en la tercera se buscan las diferencias entre las dos, ante la posibilidad de que haya habido alguna cruza.
4. En declaraciones publicadas en diversos medios periodísticos, el investigador ha señalado que el resultado de esta última fase resultará muy interesante porque indicará qué genes son realmente exclusivos del hombre moderno y no de aquellos parientes extintos.
5. La mayoría de esas diferencias genéticas carecerán de función importante, pero algunas pueden tenerla, como es el caso del cerebro, en el que el especialista argumentó que "los neandertales tenían un cerebro tan grande como el nuestro, pero puede que el nuestro funcione de modo algo distinto".
6. Paabo indicó que aún no hay evidencias de que ambas especies se hayan cruzado, por ende, no hay pruebas definitivas de que los genes específicamente neandertales contribuyeran al genoma humano actual, aunque no descartó que pudo haber algún cruce ocasional.
7. Un reporte publicado en el número más reciente de la revista Quo, "Nuestro primo: el neandertal", señala que el descubrimiento de esta especie, ocurrida en 1856 en el valle de Neander, Alemania, representó el inicio de la paleoantropología y de una serie de debates que se han prolongado hasta la fecha.
8. Las investigaciones que se han realizado al respecto, arrojan que esta especie, que vivió durante la era glacial, desarrolló características anatómicas específicas que le permitieron adaptarse al medio ambiente, entre ellas: baja estatura, complexión robusta, brazos y piernas cortas, una gran boca y un cerebro más grande que el del hombre actual.
9. Con la ayuda de modernas herramientas científicas, ahora se sabe que los neandertales son una especie del género "Homo" (de ahí su clasificación como Homo neanderthalensis) que habitaron Europa y algunas regiones del oeste de Asia durante la última parte del pleistoceno.
10. Esta era apareció hace 200 mil a 250 mil años y concluyó hace unos 28 mil años, por lo que, explica la publicación, se puede decir que coexistieron con los humanos modernos durante más de 15 mil años.
11. De los restos fósiles hallados a partir de la segunda mitad del siglo XIX, se sabe también que practicaban el canibalismo, aunque no se puede afirmar, continúa el documento, si fue o no ritual, si era por hambruna o sencillamente por una costumbre.
12. Otra característica estudiada se refiere a la capacidad que tenían para fabricar herramientas y emplearlas, así como el uso de adornos y tinturas corporales, aunque no se les conocen pinturas ni esculturas.
13. Esta diferencia posee una enorme importancia porque es prácticamente la única que distingue al hombre de ellos, explica la revista donde se agrega que de los fósiles hallados, quizá el que más utilidad ha tenido para los científicos es el hallado en la cueva de El Sidrón, en Asturias, España.
14. "De la caverna de El Sidrón se ha obtenido material fósil de tan buena calidad, que ha permitido secuenciar ADN del hombre de neandertal, que a la fecha se ha analizado el dos por ciento: unos 65 millones de nucleótidos de un total de tres mil 200 millones.
15. Desde junio pasado, está previsto que esta cifra se duplique cada mes para concluir hacia finales de este 2008, según lo han dado a conocer especialistas del proyecto El Sidrón, encabezados por el paleogenetista, Carles Lalueza-Fox.
16. Y es que este grupo de investigadores españoles tiene un acuerdo de colaboración con el que encabeza Svante Paabo, en el Instituto Max Planck. Estos últimos generan un borrador genómico a partir de una muestra de un sitio croata (donde se produjo uno de los hallazgos).
17. En tanto, los españoles recuperan genes específicos de las muestras de El Sidrón, que han dado como resultado el hallazgo de los genes MCIR y FOXP2, el primero esencial para determinar el color del cabello y la piel y que sugiere a los científicos que esta especie tenía el cabello entre rubio y rojizo y la piel clara.
18. Se trata, explica la publicación, de una variante que no se encuentra en los humanos modernos y de la primera diferencia genética funcional que hay entre ambas especies, que permite conocer un rasgo físico externo de los neandertales.
19. El segundo gen, descubierto por Lalueza, el FOXP2, está involucrado en el desarrollo de las áreas cerebrales que intervienen en el lenguaje humano. El equipo de El Sidrón encontró dos variantes que también están presentes en los humanos modernos.
20. Esto, concluye, indicaría que la posibilidad del lenguaje existía con anterioridad a que se separaran ambos linajes evolutivos, hace unos 500 mil años, aunque esto no es prueba determinante de que la especie en cuestión pudieran hablar, ya que para ello podrían requerirse de otros genes hasta ahora desconocidos.
21. Conocer la estructura genómica de los neandertales podría ayudar a encontrar algunas respuestas a las incógnitas que legaron, como su nivel de inteligencia, concluye la publicación.
1.- ¿De qué trata el texto anterior?
a) De los hombres que existieron hace unos 15 años
b) De los hombres que existieron hace 200 años.
c) De los hombres que tienen un 99.5% de parecido con el hombre actual.
d) De los hombres y mujeres que tuvieron una vida muy difícil porque había canibalismo hasta hace poco tiempo.
2.- ¿Quién es la persona que hizo el artículo anterior?
a) Svante Paabo b) Carles Lalueza-Fox. c) Max Planck d) Neander
3.- ¿Cómo se llama la nueva carrera que estudia los fenómenos que están descubriéndose sobre el tema del Neandertal?
a) paleogenetista b) paleoantropología c) Sidrón d) neanderthalensis
4.- ¿En cuál fase se descubrirán datos que aportan las diferencias entre la separación de las especies del neandertal y el hombre actual?
a) En la tercera b) En la segunda c) En la quinta d) En la octava
5.- La frase que se encuentra subrayada es:
a) una expresión para hacer clasificaciones. b) una expresión para comparar.
c) un nexo para controlar la información. d) una expresión para empezar nuevas ideas.
6.- Hay una frase que está en negritas, ¿qué función tiene?
a) Empezar nuevas ideas. b) Hacer conclusiones.
c) Hacer clasificaciones. d) Comparar información.
7.- ¿Qué tipo de texto es el anterior?
a) Literario b) Periodístico c) Artículo de monografía d) Artículo de divulgación.
8.- ¿En cuál párrafo hay alguna descripción?
a) 8 b) 10 c) 11 d) 3
9.- ¿Cuál es el nombre científico del neandertal?
a) El Sidrón b) Homo neanderthalensis c) paleoantropología d) Homo Sapiens
10.- ¿Cuál de las siguientes es una idea principal?
a) la primera diferencia genética funcional
b) Las investigaciones que se han realizado al respecto, arrojan que esta especie, que vivió durante la era glacial, desarrolló características anatómicas específicas que le permitieron adaptarse al medio ambiente
c) El proyecto del biólogo molecular ha tenido varias fases de investigación: en la primera se descubrió que la separación de ambas especies ocurrió hace 500 mil años
d) En tanto, los españoles recuperan genes específicos de las muestras de El Sidrón, que han dado como resultado el hallazgo de los genes MCIR y FOXP2.
11.- ¿Cuál de las siguientes opciones está correctamente escrita de las palabras que se encuentran subrayadas en los siguientes textos?
1) De la caberna de El Sidrón se a ovtenido material fosil de tan buena calidad, que ha permitido secuenciar ADN del hombre de neandertal, que a la fecha se ha analisado el dos por ciento: unos 65 millones de nucleótidos de un total de tres mil 200 miyones.
2) Paabo indico que aún no hay evidencias de que ambas especies se hayan crusado, por ende, no hay pruebas definitibas de que los genes específicamente neandertales contribuyeran al genoma humano actual, aunque no descartó que pudo haber algún cruce ocasional.
a) caberna, a, ovtenido, fosil, analisado, miyones, indico, definitibas, crusado.
b) caverna, ha, ovtenido, fósil, analizado, miyones, indicó, definitibas, crusado.
c) caverna, ha, obtenido, fósil, analizado, millones, indicó, definitivas, cruzado.
d) caberna, a, obtenido, fosil, analisado, millones, indico, definitivas, cruzado.
12.- En el texto hay varios verbos subrayados y en letras negritas, ¿en qué tiempo se encuentran?
a) Copretérito b) pretérito c) futuro d) presente
13.-La paleoantropología es una palabra que es un ejemplo de:
a) tecnicismo b) definición c) metáfora d) idea principal.
14.- El objetivo del artículo anterior es:
a) Lógico b) Científico c) Objetivo d) Didáctico
15.- Para conectar párrafos se usan:
a) nexos coordinantes, subordinantes.
b) expresiones para empezar ideas, hacer clasificaciones, comparar.
c) conjunciones copulativas
d) conjunciones y preposiciones consecutivas.
16.- Las frase “ Con el cariño de siempre.....bimbo” se llama:
a) nóminas
b) slogans
c) gráficas
d) ejemplos
17.- Sirve para:
a) hacer publicidad a un producto
b) convencer al producto de que es muy bueno
c) proporcionar los datos específicos de su creación
d) seguridad, placer, éxito
18.- Al crear una frase así tienes que utilizar:
a) brevedad, transmitir los principios de seguridad, éxito, placer, comodidad, etc.; información subjetiva.
b) brevedad, transmitir los principios de seguridad, éxito, placer, comodidad, etc; información objetiva, creatividad.
c) brevedad, información objetiva, creatividad.
d) claridad en las ideas, subjetivismo, seguridad, éxito.
19.- Una de las cualidades que deben tener las frases anteriores es que:
a) no se entiende
b) no se clarifican las ideas
c) debe recordarse con facilidad
d) impactar más que el producto.
20.- Aparte de un producto, que es algo más que promocionan en una frase:
a) ropa y accesorios.
b) papeles y accesorios.
c) servicios o personas.
d) servicios o papeles.
II.- ENSEGUIDA SE PRESENTA UNA GRÁFICA. OBSERVALA ATENTAMENTE Y LUEGO RESPONDE.
21.- Los tipos de gráficas anteriores se llaman:
a) pastel, barras, frituras.
b) pastel, barras y círculos.
c) barras, araña y pastel.
d) barras, círculos y pastel.
22.- Antes de realizar una gráfica, tenemos que hacer:
a) datos de comprensión.
b) base de datos
c) cuadriculados
d) base de datos y rellenar esos datos.
23.- La utilización de gráficas tiene como finalidad:
a) explicar un texto que acompaña a la imagen, pero que sirve de guía.
b) informar con qué frecuencia se compran productos
c) aclarar información o facilitar la comprensión de datos obtenidos después de una encuesta.
d) Mostrar la encuesta que se realizó.
24.- En el proyecto que viste sobre gráficas, que temas se abordaron para hacer este trabajo:
a) Encuestas sobre diversos temas.
b) Encuestas sobre productos que más adquiere o consume la gente.
c) Encuestas sobre productos y servicios que más adquiere o consume la gente.
d) Encuestas sobre mensajes publicitarios.
25.-¿ A quién iba dirigida la encuesta que realizaste?
a) A personas de 11 a 18 años
b) A personas de 19 a 30 años
c) A personas de más de 30 años
d) Al público en general.
III.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y DESPUÉS CONTESTA EN LA HOJA DE RESPUESTAS.
Robinson Crusoe
Estaba yo en la cumbre de la colina, en la parte este de la isla, desde donde en un día despejado había llegado a divisar el continente americano, cuando Viernes miró muy atentamente hacia el continente y en una especie de arrebato, empezó a brincar y a bailar y me llamó a gritos, porque yo estaba a cierta distancia de él. Le pregunté que qué le pasaba.
-¡Oh, alegría! -dijo-. ¡Oh, alegre! ¡Yo ver mi tierra, ver mi país!
Observé que una inmensa sensación de placer aparecía en su rostro, y que sus ojos centelleaban, y que sus ademanes revelaban un ansia extraordinaria, como si quisiera volver de nuevo a su tierra. Esta observación mía me sugirió muchas ideas, que en un principio me hicieron no estar tan tranquilo respecto de mi nuevo criado Viernes como lo estaba antes. No tenía ninguna duda de que si Viernes podía regresar con su pueblo, no sólo olvidaría toda su religión, sino también toda su gratitud para conmigo; y también que sería lo suficientemente osado como para hablar de mí a los suyos, regresar con un centenar o dos de ellos, y hacer un festín conmigo, lo cual le produciría tanto júbilo como el que solía sentir con los de sus enemigos cuando eran hechos prisioneros en la guerra. Pero era muy injusto con aquel pobre ser honrado, lo cual lamenté más adelante.
Como mi recelo aumentaba hasta llegar a dominarme, durante varias semanas estuve un poco más circunspecto, y no tan familiar y amable con él como antes.
Al cabo de varios días, sondeé a Viernes y le dije que le daría un bote para volver a su tierra; y así fue como le llevé a ver a mi chalupa, que se hallaba en el otro lado de la isla, y tras haberla vaciado de agua, porque yo siempre la mantenía hundida, la puse a flote, se la enseñé y los dos nos metimos dentro. Vi que era habilísimo en maniobrar con ella, que sabía hacerla navegar casi con tanta ligereza y rapidez como yo mismo; así que cuando él estuvo dentro le dije:
-Bueno, Viernes, ¿vamos a tu tierra?
Se quedó como alelado al oírme decir esto, al parecer porque creía que el bote era demasiado pequeño para ir tan lejos. Entonces le dije que tenía otro mayor; así es que al día siguiente fui hacia el lugar donde estaba el primer bote que había hecho, pero que no pude llevar hasta el agua. El dijo que aquél era lo suficientemente grande; pero lo que pasaba era que como yo no me había cuidado de él, y había estado allí veintidós o veintitrés años, el sol lo había resquebrajado y resecado, de manera que estaba inservible. Viernes me dijo que un bote así iría muy bien y podría llevar "mucho bastante víveres, bebida, pan", que así era como hablaba.
Estaba ya por este tiempo tan obsesionado por mi propósito de cruzar el mar con él y llegar hasta el continente, que después de todo aquello le dije que íbamos a hacer un bote tan grande como ése para que él pudiera volver a su país. No respondió ni una palabra, pero se quedó muy serio y triste. Le pregunté qué le pasaba. Y él a su vez me hizo esta pregunta: -¿Por qué muy enfadado con Viernes? ¿Qué hacer yo?
Le pregunté que qué quería decir con esto y le aclaré que yo no estaba en absoluto enfadado con él. -¡No enfadado! ¡No enfadado! -exclamó repitiendo varias veces las palabras-. ¿Por qué enviar Viernes fuera de casa a mi tierra?
-¡Cómo! ¿No decías que querrías estar allí?
-Sí, sí -respondió-, querer estar allí los dos, no querer Viernes allí y amo no allí. En una palabra, no le cabía en la cabeza irse sin mí.
-Pero, Viernes -dije-, si me voy contigo, ¿qué voy a hacer yo allí?
A esto me replicó con mucha viveza:
-Tú hacer mucho, mucho bien, tú enseñar hombres salvajes ser hombres buenos, sabios, pacíficos; tú enseñarles conocer Dios, rezar Dios y vivir vida nueva.
-¡Ay, Viernes! -dije-, no sabes lo que dices, yo no soy más que un ignorante.
-Sí, sí -insistió-, tú enseñarme bien, tú enseñar ellos bien.
-No, no, Viernes, irás sin mí, me dejarás aquí viviendo solo como antes.
De nuevo pareció quedarse muy confuso ante estas palabras, y precipitándose sobre una de las destrales que solía llevar, la cogió apresuradamente, vino hacia mí y me la dio.
-¿Qué tengo que hacer con esto? -le pregunté.
-Tú matar Viernes -dijo.
-¿Y por qué tengo que matarte?
Replicó con mucha viveza:
-¿Por qué enviar lejos Viernes? Coger, matar Viernes; ¿no enviar lejos Viernes?
Esto lo decía con tanta emoción que vi lágrimas en sus ojos. En una palabra, que vi con tal evidencia el extremado afecto que me profesaba y lo firme de su resolución, que le dije entonces, y se lo repetí a menudo más adelante, que nunca lo enviaría lejos de mí, si él quería quedarse conmigo.
Daniel Defoe
Robinson Crusoe
26.- ¿Cómo se llamaba el amigo de Robinson?
a) Miércoles. b) Jueves. c) Viernes. d) Dolores
27.- ¿Qué dijo Viernes al divisar el continente americano?
a) Quiero irme a mi tierra. b) ¡Yo ver mi tierra, ver mi país!
c) ¡Quiero dejarte solo en la isla! d) Soltadme
28.- Robinson pensaba que si Viernes se marchaba:
a) Olvidaría toda su religión y la gratitud para con él. b) El se quedaría muy triste.
c) Se moriría de pena. d) Sufriría tristeza y dolor.
29.- Robinson estaba circunspecto o reservado porque:
a) Tenía miedo de quedarse solo. b) Aumentaba su recelo.
c) Sentía tristeza. d) No confiaba.
30.- El bote grande estuvo al sol durante:
a) Doce o trece años. b) Veinte o veintiún años. c) Veintidós o veintitrés años. d) Sesenta años
31.- ¿Cómo estaba el bote grande?
a) Sin pintura. b) Inservible. c) Abandonado. d) Dañado y despintado.
32.- Robinson le propuso a Viernes:
a) Hacer un bote grande. b) Hacer dos botes. c) Irse con el bote pequeño. d) Dormir en el bote.
33.- ¿Por qué Viernes se quedó serio y triste?
a) Porque abandonaba la isla. b) Porque se iban a separar.
c) Porque no tendría compañía. d) Porque iba a extrañar a su amigo.
34.- ¿Qué podía enseñarles Robinson a los amigos de Viernes?
a) A pescar. b) A hacer botes.
c) A conocer a Dios, a rezar y a vivir una vida nueva. d) A colocar las cosas en su lugar.
35.- ¿Qué virtud tenía Viernes?
a) La fidelidad. b) La fortaleza. c) La sabiduría. d) La dignidad.
IV.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y DESPUÉS CONTESTA EN LA HOJA DE RESPUESTAS.
Los asesinos de Hemingway
Michel García
Dos hombres entraron a la casa, y esperaron en silencio a que los ojos se les acostumbraran a la oscuridad. Hemingway dormía al fondo, y afuera una fina lluvia empañaba los cristales. Acariciaban en sus manos revólveres, y al cabo de un rato pudieron caminar por entre los muebles, en la penumbra. Oían como un rumor los ronquidos del viejo Hem.
-¿Qué hacemos ahora?-preguntó uno.
-No sé exactamente-respondió el otro.
En las ventanas la lluvia aumentaba, se escuchaban truenos y podían ver las sombras de los árboles al viento, que opacaban la luz de los faroles. Caminaron hacia una habitación que parecía ser una oficina, en la que había una mesita repleta de libros, una máquina de escribir, hojas blancas y una botella de whisky con un vaso a medio usar al lado. Revisaron en las gavetas. No encontraron nada.
Pasaron a un cuarto amplio, acomodado con dos camas, donde también habían libros y colgaderas de animales. Vestían ropas negras apretadas, capuchas que solo dejaban ver sus ojos, y aunque sus estaturas eran diferentes al igual que su complexión física, en medio de la noche parecían hermanos vestidos igual para la misma ocasión.
Uno le extendía al otro de vez en cuando manuscritos corregidos, buscando su aprobación.
-¿Es este? -No, el muy desgraciado lo tiene bien escondido.
-¿Y ahora? -A seguir buscando, vivo.
La tormenta arreciaba, y las luces de afuera amenazaban con quedar completamente apagadas.
De repente oyeron que el ronquido de Hemingway cesaba, y el susurrar cada vez más cercano de unas pantuflas afelpadas. Se escondieron bajo las camas, y divisaron las piernas del viejo que se dirigían al baño. Oyeron el ruido que soltaba Hemingway, y el sonido de descargar el inodoro. Otra vez se acercaron las pantuflas, que sin sospecha se detuvieron en la puerta del cuarto, y ellos apretaron por instinto los revólveres. Pero Hemingway siguió camino hasta su habitación, y en breve volvieron a sentir sus ronquidos.
La búsqueda no prosperaba. A la poca luz de los relámpagos solo podían distinguir las cabezas muertas en las paredes, que parecían vigilantes silenciosos de ojos cristalinos, y los papeles se les perdían en la oscuridad.
Se movieron por toda la casa, evitando el cuarto del viejo. Abrían libros, levantaban almohadas y sábanas viejas, colchones húmedos, pero no aparecía lo que los había llevado allí. Comenzaron a sudar, a pesar del frío que entraba por las ventanas.
Durante días habían ido a vigilar al escritor, atisbando por entre las ventanas y las veladoras, disfrazados de extranjeros. Verificaron los horarios de apertura y cierre del museo, el movimiento de las personas, la estructura de la casa, sus alrededores, la rutina de Hemingway y los cambios de guardia de los custodios. Ahora sentían que todo el esfuerzo se podía perder, si no encontraban algo. Empezaron a desesperarse, pero decidieron mantener la calma.
Ya estaban en el interior, sólo tenían que buscar. En sus ojos se dibujaba una impaciencia, un deseo inaudito de no ser sorprendidos.
Los truenos sucedían, llenando de un silencio pavoroso el intervalo entre ellos.
Después de una última mirada confusa, se dirigieron hacia el fondo de la casa, más allá del comedor. Chequearon los revólveres, y en una fracción de segundo pudieron ver en los cristales el rápido desplazamiento de las nubes. Afuera las luces se habían apagado ya definitivamente.
Hemingway dormía boca arriba, acurrucado con sobrecamas rojos y bufando el aire de los pulmones. Los hombres lo miraban con terror, y sin decirlo agradecieron que la más plena oscuridad los cobijara. Se miraron sin saber que hacer.
-Haz algo.
-No sé qué.
-Lo que se te ocurra, vamos.
-No, tengo miedo.
-Bah, parece mentira, vivo.
Con sigilo examinaron el cuarto, abriendo pequeñas gavetas y el escaparate de espejos. Les impresionó ver su propia imagen reflejada con total exactitud.
Cerraron las puertas asqueados de tanta lluvia y silencio, de no encontrar nada, y con las manos señalaron los revólveres. No había otra solución.
El disparo sonó en medio de la madrugada, disimulado por un trueno que estremeció los cristales.
36.- El texto anterior es:
a) Cuento de ciencia ficción b) Cuento de terror c) Cuento policiaco d) Cuento feliz.
37.- ¿Quiénes son los personajes de la historia anterior?
a) Hemingway y dos hombres b) dos hombres c) el viento y la lluvia d) Hemingway
38.- ¿Qué tipo de narrador hay en el texto?
a) Protagonista b) Omnisciente c) Testigo d) Policiaco.
39.- ¿Cómo era el ambiente en la historia?
a) Triste b) Doloroso c) Deprimente d) Alegre
40.- ¿Cómo se encontraban los hombres?
a) Desesperados b) Tristes c) Preocupados d) Alegres
41.- ¿A qué se dedicaba Hemingway?
a) A dormir b) Leer c) Escribir d) Soñar
42.- ¿Qué era lo que abrían?
a) Ventanas b) Libros c) Camas d) Cuentos
43.- ¿Qué tipo de desenlace hay?
a) Terminado b) Inconcluso c) Incomprensible d) Lógico.
V.- SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA EN LA HOJA DE RESPUESTAS.
44
a) Algunos vecinos de Jerona compraron la imagen de la Virgen
b) Algunos vecinos de Gerona compraron la imajen de la Virgen
c) Algunos vecinos de Gerona compraron la imagen de la Virgen.
d) Algunos vecinos de Jerona compraron la imajen de la Virgen
45
a) El general era fotojénico e ingenioso.
b) El general era fotogénico e ingenioso.
c) El general era fotogénico e injenioso.
d) El jeneral era fotogénico e ingenioso.
46
a) Gesús escogió una máquina para tejer.
b) Jesús escogió una máquina para teger.
c) Jesús escogió una máquina para tejer.
d) Gesús escojió una máquina para tejer.
47
a) Recogió la agenda del agente.
b) Recogió la ajenda del agente.
c) Recojió la agenda del agente.
d) Recogió la agenda del ajente.
48
a) La muger del profesor de jeografía era ignorada por todos.
b) La mujer del profesor de jeografía era ignorada por todos.
c) La muger del profesor de geografía era ignorada por todos.
d) La mujer del profesor de geografía era ignorada por todos.
VI.- RELLENA EN LA HOJA DE RESUESTAS LA OPCIÓN CORRECTA.
49.- Es una discusión ordenada y metódica entre varios personajes, dirigida por un moderador.
a) Debate b) Reportaje c) Entrevista d) Análisis.
50.- Resumen de los puntos de vista expresados, establecimiento de consensos.
a) Prácticas b) Resultados c) Conclusión d) Estructura.
51.- El moderador introduce el tema ofreciendo una visión global del mismo y marcando aspectos diversos.
a) Desarrollo b) Crucigrama c) Frecuencia d) Introducción.
52.- Presenta su opinión fundamentada en argumentos consistentes en diversas fuentes.
a) Exposición oral b) Realización c) Presentación d) Transmisión
53.- Expresa su opinión fundamentada en argumentos consistentes.
a) Expositores b) Voceadores c) Reportero d) Moderadores
54.- Su responsabilidad principal es que la discusión siga un orden.
a) Expositor b) Audiencia c) Moderador d) Narrador
55.- Escucha con atención los pro (opiniones a favor) y los contra (opiniones en contra).
a) Audiencia b) Moderador c) Expositor d) Profesor.
56.- Son textos que se dan antes de un discurso, anteceden a la obra y tratan sobre aspectos de esta.
a) Cuento b) Antología c) Entrevista d) Prólogo
57.- Comentario bibliográfico sobre una obra de creación literaria (se dice cual es el contenido)
a) Resumen b) Proyecto c) Reseña d) Aprendizaje
58.- Breve escrito con el que el autor da su obra en homenaje o admiración a una persona o un familiar.
a) Dedicatoria b) Recapitulación c) Antología d) Cronograma.
59.-Puede ser tan sencillo como un texto que diga porqué se pensó en realizar esa obra.
a) Obra literaria b) Presentación c) Antología d) Glosario
60.- ¿Cuál es el propósito del prólogo?
a) Orientar e impulsar al lector la lectura de una obra. b) Presentar las partes del lenguaje.
c) Conocer textos introductorios. d) Dar la presentación de trabajos terminados.
61.- El prólogo presenta algunas de las siguientes características.
a) Intervenir con los personajes que realizan las acciones
b) Llegar a la estructura y plantear interrogantes.
c) Elaborar un borrador y presentarlo.
d) Explica la motivación para escribirlo, el método que empleó el autor y a quiénes está dirigido.
62.- Establece diferentes grados de compromiso con lo que dice, como opinión de otras personas lo que expresa.
a) Prologuista b) Narrador c) Traductor d) Escritor
63.- Es un instrumento de registro que se asigna a todas las personas que viven en el territorio nacional.
a) Pasaporte b) CURP c) Cuenta individual d) Expediente.
64.- ¿Para qué sirve la CURP?
a) Tener derecho a la educación.
b) Otorgar beneficios que dan las leyes
c) Te identificará individualmente en los registros a cargo de instituciones públicas.
d) Tener preferencia al trámite de pasaportes.
65.- ¿Cómo se integra la CURP?
a) Con dieciocho elementos, representados por letras y números, contenidos en el documento.
b) Con la cédula profesional que expide el médico y la patria potestad.
c) Credencial de servicios médicos de una institución pública
d) Con un carnet de citas y el sello oficial del médico.
66.- Es un diálogo entre un grupo reducido de personas que se proponen examinar detenidamente
un asunto.
a) Comunicación b) Diálogo c) Coloquio d) Debate
67.- Es un texto formado por varios escritos de uno o de varios autores, sobre un tema en particular.
a) Debate b) Antología c) Relato d) Resumen
68.- ¿Qué otros textos introductorios existen en las obras literarias?
a) Introducción y dedicatoria. b) Epílogo c) Resumen y argumento d) Valoración y desarrollo.
69.- ¿Qué función cumple un prólogo en la antología?
a) Realizar un análisis. b) Facilitar la comprensión del texto, comentar y dar información.
c) Conocer autores nuevos. d) Hacer una crítica de la obra y el autor.
70.- Introduce al lector al contenido de una obra.
a) Texto b) Obra literaria c) Introducción d) Lectura de la obra.
71.- Es el documento escrito que va dirigido a una institución, a un organismo para pedir algo o hacer una reclamación.
a) Solicitud b) Cartilla nacional de vacunación c) Cédula profesional d) Pasaporte
72.- Documento otorgado por la dirección de tránsito a una persona.
a) Solicitud b) Cédula profesional c) Cartilla militar d) Licencia de conducir.
73- Título de viaje o identidad expedido por cada país a sus ciudadanos que viajan al extranjero.
a) Solicitud b) Cartilla nacional de vacunación c) Cédula profesional d) Pasaporte
74.- Documento en el que consta de manera plena, auténtica el nacimiento de las personas. Plasma la identidad de los individuos.
a) Acta de nacimiento. b) Cartilla nacional de vacunación c) Cédula profesional d) Pasaporte
75.- ¿Cuál artículo establece que todo ciudadano tiene derecho para entrar en la república, salir de ella, viajar por su territorio?
a) El 89º b) El 11 de la Constitución Política.
c) El 24º de las Lenguas Indígenas. d) El 3º de la Educación.
76.- Establece que el acta de nacimiento se levantará con la asistencia de dos testigos.
a) El 58º del Código Civil. b) El 11 de la Constitución Política.
c) El 24º de las Lenguas Indígenas. d) El 3º de la Educación.
77.- Menciona los tipos de texto que existen.
a) Literario e Informativo b) Lírico y Épico
c) Dramático y Épico d) Didáctico y Dramático
78.- Indica una pausa breve que se produce dentro de un enunciado.
a) Coma b) Punto Final
c) Punto y Seguido d) Punto y Aparte
79.- Los nexos de causa en un texto son los siguientes:
a) Antes y Después b) Por qué, Puesto que, Ya que, Pues
c) Planteamiento y Desenlace d) Pretérito y Copretérito
80.- Separa oraciones dentro de un mismo párrafo
a) Coma b) Punto Final
c) Punto y Seguido d) Punto y Aparte
81.- Antes, mientras, luego…en un texto son expresiones con significado?
a) Temporales b) Lingüístico
c) De análisis d) Social
82.- Son las palabras o expresiones que encadenan ideas.
a) Verbos b) Silabas
c) Nexos d) Verboides
83.- Es una expresión donde se le da un sentido figurado a una palabra o frase.
a) Fonética b) Fonología
c) Gramática d) Metáfora
84.- Es la expresión donde las palabras no mantienen el orden gramatical.
a) Hipérbaton b) Código
c) Crónica d) Elemento
85.- Es la sustitución de una palabra por otra (causa-efecto).
a) Sílaba b) Metonimia
c) Sílaba Tónica d) Sinalefa
86.- Repetición de un sonido en varias palabras juntas.
a) Aliteración b) Galicismo
c) Gramática d) Rima
87.- Figura retórica sobre la exageración que trasciende lo creíble.
a) Código b) Crónica
c) Anglicismo d) Hipérbole
88.- Desarrolló una poesía separada de la realidad, se instauró el culto a la perfección de una poesía descriptiva.
a) El modernismo b) La lírica
c) Código d) El parnasianismo
89.- Son los recursos que emplean los escritores para darle un nuevo sentido a las palabras.
a) Figuras retóricas b) Crónicas c) Metáforas d) Galicismos
90.- Movimiento desarrollado entre 1580 y 1700. Se caracteriza por un cierto pesimismo y desconfianza en los valores humanos.
a) Barroco b) Romanticismo c) Modernismo d) Contemporáneo
91.- Movimiento literario de fines del siglo XIX y principios del XX con temática exótica, exquisito cuidado de la forma en busca de bellos efectos musicales.
a) Contemporáneo b) Modernismo c) Romanticismo d) Barroco
92.- Movimiento literario que se produce en Europa y América durante el siglo XIX. Adopta en la poesía variedad de metros.
a) Contemporáneo b) Modernismo c) Romanticismo d) Barroco
93.- Movimientos actuales o recientes de nuestra época. Pueden aludir a los vanguardismos de principios del siglo XX.
a) Contemporáneo b) Modernismo c) Romanticismo d) Barroco
94.- Dentro de nuestro estado a una misma cosa se le puede llamar de diferente forma, cómo se le llama a este tipo de variantes del idioma.
a) Anglicismos b) Regionalismos c) Indigenismos d) Dialectos
95.- Es cuando una sílaba termina en vocal y la siguiente inicia en vocal.
a) Sinalefa b) Rima c) Nexo d) Artículo
96.- Es cada línea de una estrofa.
a) Gramática b) Crónica c) Narración d) Verso.
97.- Son un conjunto de versos dentro de un poema.
a) Estrofa b) Conjunción c) Adjetivo d) Párrafo
98.- Es el número de sílabas poéticas que tiene un verso.
a) Semántica b) Métrica c) Poema 20 d) Lingüística
99.- Tipos de rima que existen en un poema.
a) Metro y rima b) Consonante y asonante c) Consonante y metro d) Asonante y rima.
100.- En estos se juega con la colocación de las palabras dentro de una frase. También son empleados en la poesía.
a) La antítesis b) Los significados de perífrasis
c) Recursos sintácticos d) Lemas publicitarios
Si no te esfuerzas hasta el máximo,
¿cómo sabrás donde está tu límite?
Si quieres triunfar, no te quedes mirando la escalera.
Empieza a subir, escalón por escalón,
hasta que llegues arriba.
__________________________ ____________________________
FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA
Escuela Secundaria Técnica N°
Examen Semestral 1 Tercer grado
Alumno:________________________________________________________________NL__
Maestro:
Lee el siguiente fragmento y contesta los reactivos del 1 al 6
La economía crecería 4.5% en 2006, estima Banco de México
JOSÉ MANUEL ARTEAGA.
I. Por segunda ocasión en lo que va del año, el Banco de México ajustó las expectativas de crecimiento para 2006, las cuales alcanzarán hasta 4.5%, informó Manuel Ramos Francia, director general de Investigación Económica del organismo.
II. Por su parte__ Alejandro Werner__ jefe de la Unidad de Planeación de la Hacienda Pública de la dependencia__ informó que la economía mexicana creció por encima de 4% durante el segundo trimestre del año__”Si bien la Secretaría de Hacienda no realiza revisiones a sus estimaciones de crecimiento a lo largo del año como lo hacen los analistas del sector privado__ coincidimos con una alta probabilidad que el crecimiento para el 2006 va a estar por encima de 4%”__ añadió Warner.
III. Los especialistas económicos estiman que el Producto Interno Bruto de México podría crecer hasta 4.1% este año.
IV. El mejor desempeño del mercado interno y una mayor actividad industrial, así como el crecimiento de las exportaciones, fueron los elementos claves para que la economía mexicana superara las expectativas del segundo trimestre del año y la mejora en el objetivo de expansión para todo el 2006.
V. Ambos funcionarios plantearon entre los riesgos para México una desaceleración de la economía de Estados Unidos, país que crecería 2.8% en 2007. […]
VI. Al presentar el informe de finanzas públicas del segundo trimestre del año, Werner informó [que] México registró un superávit público de 82,208 millones de pesos.
VII. Agregó que la Federación obtuvo 132,517 millones de pesos adicionales a los programados en el calendario oficial de la ley de ingresos.
VIII. Precisó que se tuvieron mayores recursos petroleros por 38,049 millones de pesos, cifra superior en 17% [a las del año anterior]; los recursos tributarios no petroleros se elevaron 56,559 millones de pesos, donde el IVA creció el 17% y el ISR lo hizo en 16%.
El Universal, Martes 1 de agosto, p.1e.
En Vital, Alberto. Español 2. Editorial MACMILLAN,
México, 2006. Pág. 180.
1. El texto anterior está escrito en lenguaje.
Ⓐ Figurado
Ⓑ Poético
Ⓒ Biográfico
Ⓓ Literal
2. Es el párrafo que presenta una argumentación.
Ⓐ I
Ⓑ IV
Ⓒ VI
Ⓓ II
3. Las palabras destacadas son:
Ⓐ Arcaísmos
Ⓑ Barbarismos
Ⓒ Tecnicismos
Ⓓ Regionalismos
4. Son los signos de puntuación que faltan en el párrafo II.
Ⓐ . . , , , .
Ⓑ , , , . . .
Ⓒ . . , , . .
Ⓓ , , , . , ,
5. El párrafo III del texto anterior presenta:
Ⓐ Punto de vista.
Ⓑ Descripción
Ⓒ Explicación
Ⓓ Ejemplo
6. El nexo “para que” del párrafo IV es de tipo
Ⓐ condicional
Ⓑ concesivo
Ⓒ causal
Ⓓ adversativos
7. Es un movimiento latinoamericano desarrollado a principios del siglo XX (1880-1910).
Ⓐ Modernismo
Ⓑ Romántico
Ⓒ Barroco
Ⓓ Contemporáneo
8. Poeta nicaragüense fundador del movimiento modernista.
Ⓐ Rubén Darío.
Ⓑ Salvador Novo.
Ⓒ Amado Nervo.
Ⓓ José Zorrilla.
9. Son precursores del movimiento modernista en México:
Ⓐ Gutiérrez Nájera, Rubén Darío.
Ⓑ Rubén Darío, Sor Juana Inés de la Cruz.
Ⓒ Sor Juana Inés de la Cruz, Riva Palacio.
Ⓓ Gutiérrez Nájera, Salvador Díaz Mirón.
10. La soledad, la tristeza, la muerte son características del
Ⓐ Realismo
Ⓑ Barroco
Ⓒ Modernista
Ⓓ Romántico
11. Es la opción donde se encuentran tres de los poetas del movimiento romántico.
Ⓐ Rubén Darío, Gustavo Adolfo Bécquer, Edgar Allan Poe.
Ⓑ Edgar Allan Poe, Rubén Darío,José de Espronceda .
Ⓒ José de Espronceda, Gustavo Adolfo Bécquer, Rubén Dario.
Ⓓ Gustavo Adolfo Bécquer ,Edgar Allan Poe, José de Espronceda.
12. ¿Qué temas relevantes están presentes en el movimiento Modernista?
Ⓐ Amor y locura.
Ⓑ Ignorancia y desprecio.
Ⓒ Vida y desprecio.
Ⓓ Cosmopólita, exóticos.
13 ¿Cuál es el símbolo representativo del modernismo?
Ⓐ Cisne
Ⓑ Luz
Ⓒ Pájaro
Ⓓ Flor
Observa lo siguiente y contesta los reactivos, 14, 15, 16, 17 y 18
Imagen de Español de Hoy 2
Ed.Fernández
14. Lo anterior es un mensaje
Ⓐ informativo
Ⓑ publicitario
Ⓒ social
Ⓓ cultural
15 ¿A qué tipo de audiencia está dirigido?
Ⓐ Niños
Ⓑ Adolescentes
Ⓒ Adultos
Ⓓ Deportistas
16 ¿Cuál es la intención del anuncio?
Ⓐ Vender un auto Tevy.
Ⓑ Comprar refacciones Tevy.
Ⓒ Consumir en la gasolinera Tevy.
Ⓓ Utilizar gasolina Tevy.
17. La frase subrayada es
Ⓐ descripción
Ⓑ título
Ⓒ lema o slogan
Ⓓ mensaje
18. Son los criterios que se toman en cuenta para comprar un producto:
Ⓐ Precio, color, calidad, necesidad o talla.
Ⓑ Calidad, precio, marca, necesidad o deseo.
Ⓒ Precio, calidad, talla, sabor o textura.
Ⓓ Calidad, precio, textura, talla o sabor.
19. Es el medio por el cual se trata de persuadir a las personas para que consuman un producto en particular. Lo anterior, se define como
Ⓐ publicidad
Ⓑ propaganda
Ⓒ boletín
Ⓓ folleto
20. Son datos que debe llevar una ficha bibliográfica, excepto.
Ⓐ Número de páginas.
Ⓑ Editorial
Ⓒ Biografía
Ⓓ Autor
Observa la ilustración y contesta
Los alumnos de tercer año presentaron sus ponencias sobre el tema seleccionado por su equipo.
21. ¿A qué estrategia discursiva corresponde?
Ⓐ Noticia
Ⓑ Exposición
Ⓒ Coloquio
Ⓓ Debate
En diferentes medios de difusión la noticia más revelante de los últimos meses en nuestro país, fue el más disfrutado desastre natural, originado en Tabasco mejor conocido como la cuna del Edén.
22. De los términos subrayados en el párrafo encuentra la palabra que se relacione con el concepto de ironía.
Ⓐ Disfrutado
Ⓑ Edén
Ⓒ Tabasco
Ⓓ Noticia
23. La expresión “cuna del Edén” que se encuentra en negrita en el fragmento anterior. ¿A qué tipo de lenguaje pertenece?
Ⓐ Vulgar
Ⓑ Figurado
Ⓒ Culto
Ⓓ Coloquial
24. Las siguientes opciones son formas de validar las argumentaciones, excepto.
Ⓐ Ejemplos
Ⓑ Citar autores.
Ⓒ Aseveraciones del tipo” me dijeron”.
Ⓓ Datos que se utilizan en las investigaciones.
25. Es una función del debate:
Ⓐ Enfrentar a los participantes.
Ⓑ Contrastar elementos y puntos de vista distintos para el conocimiento de un tema.
Ⓒ Fomentar el conflicto entre los expositores.
Ⓓ Imponer ideas.
26. La profesora Mercedes, les dice a los alumnos: “en los debates, hay ocasiones en que los participantes emplean comentarios irónicos o discriminatorios para descalificar a los contrincantes, esto es valido, ya que son estrategias de tipo …”
Ⓐ literario
Ⓑ discursivo
Ⓒ empírico
Ⓓ narrativo
En un debate organizado por alumnos de tercero de secundaria, un ponente comenta en su intervención: “Me pregunto ¿qué tocará a las generaciones futuras?, con esto de que las ciencias se convierte en tecnología y no para bien de todos los que vivimos. Fue Albert Einstein quien dijo que la tecnología superó a la humanidad…”
27. El participante utilizó en su argumentación
Ⓐ comentario sin fundamento.
Ⓑ explicaciones
Ⓒ citas
Ⓓ ejemplificaciones
28. Yo caminaba lentamente por los pasillos de la escuela, pensando en el niño de 2do. “H” que más me hace suspirar, el que es culpable de reprobar la materia de español….
El fragmento anterior empieza contando la historia en:
Ⓐ Segunda persona del singular.
Ⓑ Tercera persona del plural.
Ⓒ Primera persona del singular.
Ⓓ Segunda persona del singular.
Observa la ilustración y contesta
29. ¿A qué tipo de documentos corresponde?
Ⓐ Administrativos y legales.
Ⓑ Sociales y administrativos.
Ⓒ Escolares y legales.
Ⓓ Escolares y sociales.
30. Luis va a ingresar a la secundaria y uno de los documentos que se le solicitó fue
Ⓐ pasaporte
Ⓑ credencial de elector.
Ⓒ cartilla militar.
Ⓓ acta de nacimiento.
31. Es uno de los requisitos más importantes para adquirir la credencial de elector.
Ⓐ Peso y talla.
Ⓑ Licencia de conducir.
Ⓒ Tipo de sangre.
Ⓓ Cumplir 18 años.
Lee el siguiente enunciado
32. La mamá de Luis fue a vacunar a su hijo pero al no presentar su __________________
no pudo realizar esa actividad.
Elija la opción que complete correctamente el enunciado.
Ⓐ Acta de nacimiento.
Ⓑ Credencial escolar.
Ⓒ Credencial de elector.
Ⓓ Cartilla de vacunación.
33. Es el documento que tiene que ser elaborado para obtener un trabajo o ingresar a una institución educativa.
Ⓐ Pagaré
Ⓑ Factura
Ⓒ Solicitud
Ⓓ Carta poder.
Lee el siguiente fragmento de Aura de Carlos Fuentes.
Aura.
Lees ese anuncio: una oferta de esa naturaleza no se hace todos los días. Lees y relees el aviso. Parece dirigido a ti, a nadie más. Distraído, dejas que la ceniza del cigarro caiga dentro de la taza de té que has estado bebiendo en este cafetín sucio y barato. Tú releerás. Se solicita historiador joven. Ordenado. Escrupuloso. Conocedor de la lengua francesa. Conocimiento perfecto, coloquial. Capaz de desempeñar labores de secretario. Juventud, conocimiento del francés, preferible si ha vivido en Francia algún tiempo. Tres mil pesos mensuales, comida y recámara cómoda, asoleada, apropiada estudio. Sólo falta tu nombre. Sólo falta que las letras más negras y llamativas del aviso informen: Felipe Montero. Se solicita Felipe Montero, antiguo becario en la Sorbona, historiador cargado de datos inútiles, acostumbrado a exhumar papeles amarillentos, profesor auxiliar en escuelas particulares, novecientos pesos mensuales. Pero si leyeras eso, sospecharías, lo tomarías a broma. Donceles 815. Acuda en persona. No hay teléfono.
34. La lectura anterior pertenece al género
Ⓐ dramático
Ⓑ periodístico
Ⓒ científico
Ⓓ literario
35. El texto Aura es:
Ⓐ Cuento
Ⓑ Fábula
Ⓒ Leyenda
Ⓓ Novela
36. Para presentar el proyecto final del bimestre la maestra pidió a sus alumnos investigar poesía de diferentes autores con el propósito de organizar un compendio llamado
Ⓐ libro
Ⓑ revista
Ⓒ antología
Ⓓ colección
37. El profesor Raúl les pidió a los alumnos que identificaran la definición de prólogo. De las siguientes opciones. ¿Cuál es la correcta?
Ⓐ Es la sección que va antepuesta al cuerpo de la obra en un libro de cualquier clase para darle a conocer al lector el propósito del autor al escribirlo.
Ⓑ Es la parte de la historia o novela, que da sus antecedentes para que entiendas en entorno/ambiente en el que se desarrolla la antesala.
Ⓒ Es una presentación oral o escrita de la opinión de un crítico sobre una obra, justificada con hechos a incidentes específicos de la pieza en cuestión
Ⓓ Es la recopilación de todo lo dicho en un libro, o bien la ultima parte de una novela en lo que se detalla lo que sucedió a los personajes después de cierto tiempo.
Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 18, 19 y 20
Como tal vez ya has escuchado, la cultura mexicana tiene raíces muy profundas. Eso quiere decir que, desde hace mucho tiempo, a los mexicanos nos hemos preocupado por enseñar esos valores o verdades, a las nuevas generaciones, a las niñas, y a los niños, para enseñarles a vivir rectamente.
De la vida y cultura de nuestros antepasados indígenas tenemos variados y nobles testimonios. Las ciudades que construyeron y habitaron nos hablan de su corazón, de su voluntad, de su sabiduría, En su pintura y escultura encontramos belleza y fuerza expresiva, manera de entender el mundo que son fuente de enseñanza para nosotros.
¿Qué cuentos contarían estos antepasados nuestros a sus niños?
Rubén Bonifaz Nuño, maestro de muchas generaciones, buscó en textos antiguos aquellos pasajes que encierran, en una trama sencilla, una enseñanza profunda. Entre las historias de sucesos acaecidos en tiempos remotos y legendarios, encuentra lecciones poderosas e iluminadoras que quiere hoy ofrecer a las niñas y los niños de México. Recíbelas, entonces, con gusto e interés: aprenderás mucho de las tradiciones y leyendas que tienen que ver contigo y con tu país.
Miguel Limón Rojas
38. La lectura anterior corresponde a
Ⓐ Reseña
Ⓑ Prólogo
Ⓒ Dedicatoria
Ⓓ Presentación
39. Es la manera en que el autor del texto anterior se dirige al lector.
Ⓐ Entre líneas.
Ⓑ Indirecta
Ⓒ Indiferente
Ⓓ Directa
40. Los verbos destacados con negrita se encuentran en:
Ⓐ Primera persona del plural.
Ⓑ Tercera persona del plural.
Ⓒ Tercera persona del singular.
Ⓓ Segunda persona del singular.
Lee el siguiente texto y contesta los reactivos del 1 al 5
“Determinación De Densidades De Distintos Objetos”
Para llevar a cabo la mediciones utilizamos un balanza electrónica de alta sensibilidad. Para realizar los experimentos usamos un cuerpo más pesado que el agua, medimos en primer lugar su masa en aire (M cuerpo). Luego, colocamos en el plato de la balanza un vaso de agua, donde pudimos sumergir todo el cuerpo sin producir derramamiento de agua.
Posteriormente, taramos la balanza (la pusimos en cero en el estado de carga dado). Introducimos el cuerpo en el agua y determinamos el valor del empuje del agua (Me) según el principio de Arquímedes.
En primera instancia, analizamos la composición de un anillo de oro.
En este caso particular resultó que la densidad era igual a 16,32 g/m3. La densidad del oro puro es de 19,32 g/cm3 según las tablas, por lo tanto, podemos deducir que el anillo al cual le calculamos su densidad, no posee un 100 % de oro puro. Suponiendo que este cuerpo es una alineación binaria de estaño y oro, concluimos que este anillo esta compuesto por un 71 % de oro y un 29 % de estaño.
De la misma manera se estudiaron las densidades de otros objetos tales como: madera, ladrillo, roca, cemento, aluminio, bronce y plomo. Con aquellos materiales que son menos densos que el agua, utilizamos una pedazo de alambre para mantenerlos sumergidos y así poder calcular el empuje de estos cuerpos. A continuación se presentan los resultados obtenidos.
Material Masa (g) Me (g) Densidad (g/cm3)
Madera 19,98 39,9 0,50
Ladrillo 8,04 3,67 2,19
Cemento 21,59 9,67 2,23
Roca 14,07 5,2 2,71
Aluminio 108,3 38,99 2,78
Bronce 60,6 6,3 9,62
Plomo 127 11,53 11,01
Anillo 3,92 0,24 16,33
41. El texto anterior corresponde a
Ⓐ reseña.
Ⓑ crónica.
Ⓒ noticia.
Ⓓ informe.
42. El término destacado con negrita es de tipo:
Ⓐ Literario
Ⓑ Técnico
Ⓒ Coloquial
Ⓓ Científico
43. En la redacción del párrafo 1, del texto anterior, encontramos faltas de
Ⓐ concordancia.
Ⓑ adhesión.
Ⓒ ortografía.
Ⓓ coherencia.
44. Los resultados de la investigación para hacerlos más claros se presentaron en
Ⓐ diagrama.
Ⓑ tabla.
Ⓒ gráfica.
Ⓓ Ilustración.
45. El fragmento subrayado del último párrafo, presenta el uso de la coma para separ
Ⓐ elementos incidentales.
Ⓑ vocativos.
Ⓒ oraciones compuestas.
Ⓓ enumeraciones.
El profesor Ramón escribe las siguientes oraciones en el pizarrón:
I. Los pájaros alegran mi sentir.
II. Los amigos de Juan se fueron de viaje.
III. Mónica y Lupita estudian para el examen.
IV. César se alegró porque llegaron sus amigas.
46. En el último párrafo del texto anterior.¿En qué tiempo se encuentran conjugados los verbos que ahí aparecen?
Ⓐ Copretérito, Futuro.
Ⓑ Futuro, Presente.
Ⓒ Pretérito, Presente.
Ⓓ Pospretérito, presente.
47. ¿Cuál de las siguientes obras pertenece a la literatura renacentista?
Ⓐ Marianela.
Ⓑ Harry Potter.
Ⓒ Pedro Páramo.
Ⓓ Lazarillo de Tormes.
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 8, 9, 10, 11 y 12
Cuenta Lázaro su vida y cuyo hijo fue…
I. Pues sepa Vuestra Merced, ante todas cosas, que a mí llaman Lázaro de Tormes, hijo de Tomé González y de Antona Pérez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca. Mi nacimiento fue dentro del río Tormes, por la cual causa tomé el sobrenombre; y fue de esta manera: mi padre, que Dios perdone, tenía cargo de proveer una molienda de una aceña que está ribera de aquel río, en la cual fue molinero más de quince años; y, estando mi madre una noche en la aceña, preñada de mí, tomóle el parto y parióme allí. De manera que con verdad me puedo decir nacido en el río.
II. Pues siendo yo niño de ocho años, achacaron a mi padre ciertas sangrías mal hechas en los costales de los que allí a moler venían, por lo cual fue preso, y confesó y no negó, y padeció persecución por justicia. Espero en Dios que está en la gloria, pues el Evangelio los llama bienaventurados. En este tiempo se hizo cierta armada contra moros, entre los cuales fue mi padre (que a la sazón estaba desterrado por el desastre ya dicho), con cargo de acemilero de un caballero que allá fue. Y con su señor, como leal criado, feneció su vida.
III. Mi viuda madre, como sin marido y sin abrigo se viese, determinó arrimarse a los buenos por ser uno de ellos, y vínose a vivir a la ciudad y alquiló una casilla y metióse a guisar de comer a ciertos estudiantes, y lavaba la ropa a ciertos mozos de caballos del comendador de la Magdalena, de manera que fue frecuentando las caballerizas.
IV. Ella y un hombre moreno de aquellos que las bestias curaban vinieron en conocimiento. Éste algunas veces se venía a nuestra casa y se iba a la mañana. Otras veces, de día llegaba a la puerta en achaque de comprar huevos, y entrábase en casa. Yo, al principio de su entrada, pesábame con él y habíale miedo, viendo el color y mal gesto que tenía; mas, de que vi que con su venida mejoraba el comer, fuile queriendo bien, porque siempre traía pan, pedazos de carne y en el invierno leños a que nos calentábamos.
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/91360530867914051976613/p0000001.htm#I_2_
48. Tipo de ambiente que presenta la obra
Ⓐ festivo.
Ⓑ violento.
Ⓒ melancólico.
Ⓓ romántico.
49. ¿Quién es el personaje principal de la historia?
Ⓐ Antona Pérez.
Ⓑ Lázaro de Tormes.
Ⓒ Pedro Páramo.
Ⓓ Magdalena.
50. En la redacción del texto se pueden apreciar variantes de tipo:
Ⓐ Léxicas y semánticas.
Ⓑ Sintácticas y regionalistas.
Ⓒ Léxicas y sintácticas.
Ⓓ Regionalistas y cronológicas.
Observa la ilustración
51. ¿Cuáles son las características de Lázaro según la imagen?
Ⓐ Temeroso, comprensivo y reflexivo.
Ⓑ Comprensivo, tranquilo y violento.
Ⓒ Tranquilo, temeroso y violento.
Ⓓ Reflexivo, violento e irresponsable.
52. Es el párrafo que menciona el contexto histórico-social que describe la narración:
Ⓐ I
Ⓑ IV
Ⓒ II
Ⓓ VI
Lee lo siguiente:
a. Hace una breve introducción del tema que se va a tratar.
b. Explica el desarrollo.
c. Presenta a los expositores.
d. Explica el orden de intervención de los expositores.
e. Comunica al auditorio que, una vez concluida las intervenciones de cada expositor, pueden formular preguntas.
f. Luego sede la palabra al primer expositor.
53. La secuencia anterior corresponde a la técnica grupal denominada
Ⓐ exposición.
Ⓑ mesa redonda.
Ⓒ entrevista
Ⓓ paneles.
La profesora Sofía pasa a 4 alumnos al pizarrón les pide que escriban una oración coordinada. Ellos escribieron lo siguiente:
Rosa: Matías platica demasiado en la clase.
Lolita: Los señores son amigos y compañeros de trabajo.
René: Espero que llegue a tiempo mi mamá a la reunión.
Saúl: El gobernador acudió al acto e inauguró la biblioteca.
54. ¿Quién escribió la oración solicitada por la profesora?
Ⓐ Rosa
Ⓑ René
Ⓒ Saúl
Ⓓ Lolita
55. ¿Cuál es el término que utilizamos para identificar las diferentes formas de hablar en nuestro país?
Ⓐ Diversidad Cultural.
Ⓑ Diversidad lingüística.
Ⓒ Variante regional.
Ⓓ Indigenismo.
56. Se le conoce como la ciencia que estudia el lenguaje y las lenguas.
Ⓐ Lingüística
Ⓑ Literatura
Ⓒ Geografía
Ⓓ Historia
57. Es el término que se refiere a la importancia de hablar más de una lengua y su característica fundamental es representar al mundo globalizado.
Ⓐ Regionalismo
Ⓑ Diversidad cultural.
Ⓒ Extranjerismo.
Ⓓ Multilingüismo
Observa la imagen que se te presenta
58. ¿A qué tipo de diversidad corresponde?
Ⓐ Diversidad lingüística y cultural.
Ⓑ Diversidad regional.
Ⓒ Diversidad indígena.
Ⓓ Diversidad social.
59. La maestra Dora pidió a sus alumnos que investigaran qué Organización Internacional dio a conocer estadísticas en donde 19 países hablan el español
como idioma oficial.
Ⓐ UNESCO
Ⓑ SEC
Ⓒ PRONAP
Ⓓ SEP
En la siguiente oración.
“Recuerdo que fue un golazo”
60.¿A qué tipo pertenece, según su estructura?
Ⓐ Oración Exclamativa.
Ⓑ Oración Coordinada.
Ⓒ Oración Interrogativa.
Ⓓ Oración Subordinada.
Estos son dos ejemplos, ojala y puedas compartir conmigo tus experiencias de la elaboración de exámenes.
SALUDOS EN EL DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD
Nota. Los ejemplos son de 3ro. de secundaria de Español